Los docentes en el Perú inician su planificación en el mes de febrero. Si este mes
tiene menos días que un mes cualquiera, pareciera que el tiempo se acorta con mayor velocidad y los docentes comienzan a sentir la pegada del Estrés…todo por tratar de cumplir su planificación completa. Sabemos que en el Perú se está viviendo un nuevo Paradigma pedagógico y muchas Instituciones Educativas han ido y siguen capacitando a sus docentes en este nuevo enfoque o paradigma educativo: El Socio-Cognitivo-Humanista; Sin embargo pareciera para algunos directivos que un gran porcentaje de docentes se resiste al cambio; yo no opino igual. Lo que pasa es que gran parte de los docentes no han tenido una buena capacitación, o si ha sido buena pues no fue lo suficiente para exigir a un docente que haga su planificación dentro del nuevo enfoque pedagógico que propone un sin número de documentación dentro de su programación; por lo tanto, el docente peruano está obligado sencillamente a cumplir con lo que el nuevo enfoque exige.
En cambio hay Instituciones que han invertido no sólo en una fugaz capacitación, sino también en un asesoramiento permanente por especialidad durante dos o tres años, como es el caso de las Instituciones ya Acreditadas. El riesgo de no tener asesores especialistas es que al final la planificación se convierta en un mero cumplido, perdiendo innecesariamente valiosas horas que podrían ser mejor utilizadas en otros rubros de la planificación. Por otro lado, si en una Institución se obliga a cumplir con las unidades de clase, las sesiones de aprendizaje, rutas de aprendizaje, matriz de evaluación por capacidades, temas transversales, etc. Y no hay una cabeza que domine el tema para asesorar a sus docentes, entonces ocurrirán cosas curiosas, como generalizar para todas las Áreas una propuesta que estaba simplemente en consulta. El docente peruano es ingenioso y fiel al castigo por decir lo menos. El buen docente expone su punto de vista, el buen docente no siempre se opone al cambio. El buen docente requiere que se le capacite lo suficiente y se le asesore hasta que comience a caminar sólo para ingresar de manera correcta al engranaje del nuevo enfoque pedagógico.