{"id":617,"date":"2014-07-28T22:17:09","date_gmt":"2014-07-29T03:17:09","guid":{"rendered":"http:\/\/www.puentecultural.org\/main\/?p=617"},"modified":"2014-07-28T22:17:09","modified_gmt":"2014-07-29T03:17:09","slug":"para-los-maestros-del-peru","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/2014\/07\/para-los-maestros-del-peru\/","title":{"rendered":"PARA LOS MAESTROS DEL PER\u00da"},"content":{"rendered":"

\"profesor\"<\/a>Tengo la inmensa satisfacci\u00f3n de publicar el trabajo de un gran maestro, el Magister Jaime Tejeda, compa\u00f1ero en la UCV, quien aborda un tema sumamente importante para los maestros respecto al Clima. Bienvenido maestro Tejeda a Puente Cultural.<\/p>\n

El clima en educaci\u00f3n est\u00e1 tomando de un tiempo a esta parte, una real importancia a nivel social en el contexto nacional e internacional. De acuerdo a las m\u00faltiples informaciones se puede se\u00f1alar que el inter\u00e9s y preocupaci\u00f3n por este tema obedece a lo menos a dos situaciones muy puntuales en el contexto de la educaci\u00f3n peruana: Exigencia en el mejoramiento de los aprendizajes, y el clima de violencia que se percibe en torno a la comunidad escolar.<\/i><\/i><\/b><\/p>\n

Es un hecho emp\u00edrico que los mejores aprendizajes se dan en un ambiente propicio en donde todos los actores de este proceso ense\u00f1anza \u2013 aprendizaje interact\u00faan en cumplimientos de metas y objetivos trazados en este proceso.<\/i><\/i><\/b><\/p>\n

Por otro lado est\u00e1 la percepci\u00f3n generalizada que tiene la sociedad sobre el clima que se produce en el interior de las instituciones educacionales. En los \u00faltimos a\u00f1os las noticias de violencia originadas en el contexto de clima escolar y sobretodo de aula, se han hecho frecuentes en nuestra sociedad, y al parecer nos estamos acostumbrando a aceptar un clima de violencia escolar como parte del diario vivir de la comunidad escolar peruana.<\/i> <\/i><\/b><\/i><\/b><\/p>\n

Nadie pondr\u00eda en duda la importancia que tienen los factores socio-ambientales e interpersonales al interior de las instituciones escolares. Para cualquier persona esta afirmaci\u00f3n resulta ser obvia. De la misma manera que resulta importante para las empresas el factor socio-ambiental e interpersonal de sus trabajadores, lo es en el campo educativo. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

Los estudios realizados en la d\u00e9cada de los 80 en Europa, relacionados en describir las caracter\u00edsticas principales de aquellas escuelas que se denominaban \u00abEscuelas Eficaces\u00bb arrojaron algunos aspectos importantes, Cancino y Cornejo los resumen en los siguientes p\u00e1rrafos.<\/i><\/i><\/b><\/p>\n

*<\/sup><\/i><\/b>Las escuelas que se organizan y funcionan adecuadamente logran efectos significativos en los aprendizajes de sus alumnos. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

*Existen escuelas eficaces donde los alumnos socialmente desfavorecidos logran niveles instructivos iguales o superiores a las escuelas que atienden a la clase media. No siempre es la pobreza el factor cr\u00edtico que impide los procesos escolares. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

*Los factores que caracterizan a estas \u00abescuelas eficaces\u00bb podr\u00edan integrarse en los constructos de clima escolar y tiempo real de aprendizaje, siendo su elemento molecular, la frecuencia y calidad de las interacciones sustantiva.<\/b> <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

*Una vez cubiertas una dotaci\u00f3n m\u00ednima de recursos, ya no son los recursos disponibles, sino los procesos psicosociales y las normas que caracterizan las interacciones que se desarrollan en la escuela, lo que realmente diferencia a unas de otras, en su configuraci\u00f3n y en los efectos obtenidos en el aprendizaje. A simple vista se puede apreciar que las caracter\u00edsticas m\u00e1s relevantes de estas \u00abescuelas eficaces\u00bb son: <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

-Conducci\u00f3n efectiva de la escuela. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

-Un clima escolar propicio para el desarrollo del \u00a0proceso ense\u00f1anza-aprendizaje. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

-\u00c9nfasis en la adquisici\u00f3n de competencias educativas m\u00e1s que contenidos. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

-Acompa\u00f1amiento docente a los alumnos. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

-Fluida comunicaci\u00f3n profesor\u2013alumno, buenas relaciones entre alumnos, etc. <\/i><\/i><\/b><\/p>\n

En resumen los elementos que distinguen a estas \u00abescuelas eficaces\u00bb est\u00e1n enmarcados en el contexto de las emociones por los factores socio-ambientales e interpersonales<\/b>, m\u00e1s all\u00e1 de los recursos econ\u00f3micos y materiales, estos \u00faltimos no son necesariamente los que marcan la diferencia como factores decidores en la obtenci\u00f3n de buenos resultados en los aprendizajes de los alumnos.<\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tengo la inmensa satisfacci\u00f3n de publicar el trabajo de un gran maestro, el Magister Jaime Tejeda, compa\u00f1ero en la UCV, quien aborda un tema sumamente importante para los maestros respecto al Clima. Bienvenido maestro Tejeda a Puente Cultural. El clima Seguir leyendo PARA LOS MAESTROS DEL PER\u00da<\/span>→<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4],"tags":[],"class_list":["post-617","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/617","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=617"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/617\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":619,"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/617\/revisions\/619"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=617"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=617"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.puentecultural.org\/main\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=617"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}